高中哲学和课程

毕业所需总学分:20分

新生文学: 大一文学在本质上是跨学科的, 尽可能融入与学生历史课程密切相关的各种作品. 学生们要阅读一系列文学作品，包括戏剧、小说、短篇小说和诗歌. 课程的双重性允许学生从不同的角度分析历史事件和人物，从而对主题有更深入的理解. 学生努力理解, 与脚手架, 通过探索文本中发现的非文字元素，在抽象层面上的文学.

大二文学: 二年级文学包括短篇小说、戏剧、诗歌和小说等各种文学作品. 只要有可能, 文学的选择与历史课程紧密相连，让学生在这两个学科之间建立更强、更有意义的联系. 学生努力培养批判性思维能力，超越文本的字面意思来推断, 理解性格动机, 认识象征主义和文学手法, 建立联系，以便在阅读时获得更深入、更丰富的理解.

初级文学: 初级文学允许学生通过批判性地检查从历史课程中提取的作品来加强他们的学习.  当学生学习历史内容时，他们真正对文学作品有了更深的理解. 学生们学习包括诗歌在内的各种作品, 戏剧, 小说, 短篇小说, 第一人称叙述. 在本课程中, 学生努力超越对文学作品的基本理解，通过历史和批判的视角来分析文本.

高级文学: 大四文学课程邀请学生深入研究特定时期的文学作品，以加深对历史上重要事件的理解.  学生努力客观地分析文本，考虑到作者的观点. 学生们深入到包括诗歌在内的广泛的文学领域, 戏剧, 小说, 短篇小说, 第一人称叙述. 在本课程中, 学生在批判性和抽象地分析文本的能力方面朝着独立的方向努力.

新生的作文: 大一作文通过语法来提高学生的沟通能力, 写作, 词汇的发展. 教学是为满足个别学生的需要而量身定做的. 的 温斯顿语法课程 一个系统的和顺序的程序被用来提供直接的语法指导吗. 写作是通过大量的说明文实践来发展的, 叙述, 信息丰富的, 研究, 有说服力的, 比较和对比, 文学分析使用 Hochman写作技巧 格式. 我们鼓励学生超越主题的基本概念进行思考，并提出问题, 推断意义, 发展逻辑判断和论点来支持他们的想法.

二年级作文: 大二作文努力建立在大一作文获得的技能. 重点是各种各样的写作风格, 包括:信息, 说明, 个人叙述, 有说服力的, 比较和对比利用 Hochman写作技巧 程序. 鼓励学生仔细检查他们的想法，并以简洁和有序的方式传达他们, 同时用不同的词汇为读者描绘出一幅画面, 具体细节, 以及适当的过渡. 此外，特别强调研究写作. 学生们从印刷品和网络上收集信息,包括 the digital library database; then, 他们通过书面文本和适当的引用证明了对材料的扎实理解.

小作文: 初级作文侧重于从不同角度阐述完善的论点，以支持跨课程主题和文本分析中的主张.  学生对一个话题采取立场，并根据逻辑和顺序推理建立其意义. 然后，学生努力建立他们的立场的相关性, 根据不同的或相反的主张. 最后, 学生们在分析各自的优势和局限性的同时，提出主张和反诉.

高级的作文: 高年级作文通过写作为学生提供了更多的自我表达机会. 学生专注于发展真实和创造性的叙事. 他们首先介绍叙述者, 提供一个(或多个)观点, 建立设置, 通过使用有效的用词和结构良好的散文来发展一系列连续的事件.

毕业所需总学分:15分

剑桥高中根据每个学生的个人需求和独特的学习情况，为他们提供适当的、具有挑战性的数学教学. 所有的数学课程都是使用直接教学的混合, 明确的教学和多感官活动，帮助学生发展更深刻的理解数学概念. 将数学知识与生活联系起来是每门课程的另一个重点，因为学生们探索他们在课堂上所学知识的实际应用. 课程包括:

• 算术概念
• 代数的概念
• 算术
• 代数我
• 代数2
• 几何的概念
• 几何
• 三角函数
• 有关微积分的知识
• 微积分
• 美联社微积分
• 应用数学
• 概率论 & 统计数据
• 个人理财

毕业所需总学分:15分

世界历史: 本课程按时代和主题内容探讨世界历史的重大发展.  它包括对世界主要社会的相互作用和技术影响的分析, 地理位置, 以及人类历史上的人口统计学. 以全球为重点，强调世界各个地区, 学生检查社会, 政治, 文化, 世界历史的智力发展. 进一步关注学习数字叙事的元素，以及将书面作品翻译成视觉媒体. 学生有机会编写和制作对世界重大历史事件的纪录片或戏剧解释.

美国历史I & II: 平等, 权利, 自由, 机会, 和民主:这是我们的国父们起草《威尼斯人注册会员》时的五大核心理想.  在美国历史的调查过程中, 学生分析这五个, 看似基本的原则, 塑造了从宪法制定到南北战争的美国历史. 在本课程中, 学生辩论, 讨论, 并运用读写技能来研究第一手和二手资料, 重点是培养批判性思维能力. 学生也应用讲故事的元素将历史内容翻译成各种媒介. 该课程包括一个长期的最终项目, 它探讨了五项原则之一如何塑造了美国历史上的一个特定事件.

人文地理: 本课程探讨了形成人类理解的模式和过程的系统研究, 使用, 以及地球表面的变化. 学生学习运用空间概念和景观分析来研究人类社会经济组织及其环境后果, 包括地理学家在研究和应用中使用的方法和工具. 本课程从专题和区域两方面探讨地理, 使用来自世界各地的案例研究，重点是理解我们今天生活的世界. 历史信息有助于丰富对全球化等现象影响的分析, 殖民主义, 以及人与环境的关系, 地区, 文化景观, 以及互动模式.

毕业所需总学分:15分

生物学: 生物学包括对生物体的研究. 学生们在广泛的范围内研究生命的过程, 从细胞的生化内部运作到生态系统的相互作用. 理解生物学有助于学生理解多样性, 复杂的, 但相互联系的世界，更好地理解生物学与他们生活的相关性. 全年本课程为学生提供了一个发展科学过程技能和实验室技术的机会, 以及运用批判性思维和推理能力.  学生通过基于内容知识和概念的积极探究来解决现实世界的问题，包括:细胞生物学, 遗传学, 进化, 生态, 和生物多样性. 通过利用时事, 阅读, 讨论, 多媒体, 作业, 调查, 以及其他互动体验, 学生有多种机会发展自己的科学素养，并与同龄人合作. 学生学习使用循证推理和应用工具和资源来加强他们的组织, 技术, 阅读, 写作, 还有数学能力. 

法医科学: 法医学课程创建的基础是，当学生能够将学科领域相互关联并与他们的生活建立联系时，学习是最有意义的. 本课程融合了不同的科学领域，并纳入了核心学科领域, 比如数学和写作. 学生们被要求阅读, 研究, 假设, 计算, 并使用演绎推理来处理各种案件和法医学中使用的技术. 本课程取材于学生社区中发生的事件, 他们的国家, 在世界各地. 学生们在分析证据时整合了技术，将受害者联系起来, 怀疑, 和犯罪现场. 学生努力提高他们的演绎推理和批判性思维, 终身学习的重要技能. 以满足学生的需求和兴趣, 本课程在涵盖各种主题方面保持灵活性.

环境科学: 环境科学旨在为学生提供发展科学概念和过程的机会，以理解自然界中发现的关系. 此外，学生还能增强识别自然和人为环境问题的能力, 分析相关风险, 并开发潜在的解决方案. 时事事件被用来支持所讨论的概念，并为学生调查和制定解决本地和全球环境问题的策略提供背景. 实验室和实地研究是本课程的重要组成部分.

地球和物理科学: 在本课程中, 学生学习评估地质, 气象, 海洋, 和气候过程使用严格, 基于探究的方法. 利用实验室工具和资源收集数据，学生得出结论. 课程的另一个持续的重点是物理科学在日常生活中的重要性, 学生们探索地球的概念领域以及它们之间的关系. 学生们努力加强他们评估真实世界事件和经验的能力，并检查它们与基本地球科学原理的关系. 

物理: 本课程以概念物理学为基础, 学生探索日常世界和其中的互动, 在计算之前关注概念. 学生研究支配我们世界的基本概念, 然后应用数学模型和关系来支持这些概念. 这门课程是为那些还没有开始学习的学生设计的, 也没有完成, 相当于微积分预备课程的数学课, 但这门课程实现了代数中涵盖的概念. 学生们参加了各种各样的示范活动, 实验室活动, 以及实践项目和测试, 小测验, 还有家庭作业. 实验室实验是本课程的重要组成部分, 因为它为现实世界的探索提供了基础, 数学的实际应用, 关于其前提的精确性和准确性的沟通, 批判性思维能力的发展.  这门课程涉及力学的主题, 物质的性质, 温度和热量, 声光, 电与磁, 原子和核物理. 学生也有机会深入研究当代感兴趣的领域，以应对物理学在我们快速变化中的应用, 依赖技术的社会.

解剖学 & 生理学: 解剖学课程从微观到宏观层面描述人体, 从细胞到系统. 首先介绍器官系统最重要的方面, 伴随着每个系统的病理生理学(疾病和紊乱状态). 每个系统的临床方面也包括在内, 比如为什么有些皮肤部位适合注射, 为什么真菌在某些身体部位生长良好, 以及胆固醇如何影响动脉. 身体被看作是一个动态的、不断进化的有机体, 变化的:在从婴儿到成年的整个生命周期中变化的. 主要重点放在将所学知识应用于个人和社会健康和福祉.

毕业所需总学分:5分(除非放弃)

美国手语I和ii

这些课程是美国手语的入门课程, 还有聋人文化和历史. 学生通过多感官课程探索美国手语的结构和复杂性，让学生参与进来，并打开他们的文化和交流的新世界.

21世纪技能，职业 & 毕业所需总学分:5

大一-元认知: 新生在学习过程中接受元认知策略的明确指导.  然后，这些策略被整合到整个课程中，以提高每个学生在学习过程中有效和创造性地解决问题的技能. 作为这个过程的一部分, 每个学生都有一对一的咨询时间，在一个单独的时期，以解决个人的需求.  除了《威尼斯人手机注册》课程的原则, 斯坦福大学Carol Dweck的思维模式研究也纳入了本课程.  她的成长心态概念是相信学习能力不是一个固定的元素, 而是一个可以通过努力和坚持来改变和成长的世界.  进一步, 当学生们接受大脑如何应对困难情况的教育时, 他们更有可能坚持下去并取得成功.

大二——职业: 基于新生元认知课程中培养的对“自我”的理解, 大二的学生开始研究可能的职业选择. 本课程为学生提供相关的实践经验，帮助他们探索自己的兴趣，努力帮助他们将自己的优势和激情与未来的教育和职业目标相匹配. 演讲嘉宾, 还有研究和实践项目, 帮助学生将自己的兴趣与未来可能的职业相匹配.  此外，学生还可以在一个或多个实地实习.

三年级-探索: 作为大三学生，学生了解中学后的选择，最符合他们的职业目标. 学生们探索各种选择，包括但不限于大学. 计算机软件也被用来帮助引导学生获得满足他们个人需求的最佳大专选择. 而学生则在探索高等教育, 他们考虑入学要求，了解录取过程. 学生们学习如何研究学校，以及一旦他们确定了匹配良好的学校，如何获得额外的信息. 这包括对当地机构的实地参观，这样学生就可以熟悉提问和查找信息的过程. 此外，学生将探索行为考试，包括应试策略和住宿. 寻找大学的一个关键组成部分包括将学生的职业目标和学习需求与适当的大专后就业机会相匹配.

高三——顶点: 像老年人, 这一年致力于规划, 组织, 执行中学毕业后的申请流程. 学生们巩固他们的选择，并创建一个时间表，以满足各种最后期限, 参加模拟面试, 写论文. 在下半年，他们探索高中毕业后的生活和他们选择的新社区. 学生们还会调查离家独立生活所需的技能.  除了, 他们完成了一个顶点项目在他们选择的位置，检查校园, 学习支持, 学术资源, 甚至还有哪里可以吃到美味的当地披萨. 学生们向高年级社区和家长展示他们的顶点项目.

剑桥高中的选修课不断变化，以反映学生的兴趣.

下面是一些已经提供的选修课.

• 戏剧-戏剧艺术制作
• 舞台设计
• 个人乐器教学
• 美术
• 艺术历史
• 摄影
• 平面设计
• 法律背景下的公开演讲
• 烹饪基础知识
• 机器人技术概论
• 工程 & 设计我 & II
• 创意写作
• 公众演讲 & 辩论
• 第二次世界大战:起源，本质 & 影响
• 心理学概论

我们的教师包括:

• 高素质和训练有素的教师
• 言语语言病理科
• 职业治疗科
• 大学辅导服务
• 兼职教师包括麦卡特剧院，威斯敏斯特合唱团学院，和当地艺术家